9月8日，在北京大学2023年开学典礼上，52岁的廖中扬与自己的8名学生一同上了“开学第一课”。廖中扬是北京一所民办学校的校长，今年他与曾经的学生一同考入北大。廖中扬是博士生，他的学生们是本科新生。

往日的师生，今天的同窗，这个故事的神奇在于，它既是廖中扬和学生们各自开启的人生新阶段，也是一段奇妙师生情缘的延续，它拥有多重励志意味。

首先，52岁的年纪、鬓角已冒出白发、结束高考34年的廖中扬，是名副其实的“非典型博士生”。他选择读博，是“想完成青年时期进入北大读书的梦想，想让自己和父母都没有遗憾。”站在个人的角度，这种选择无疑需要勇气且要付出一定的现实成本，已经“知天命”的廖中扬肯定不是一时冲动，而是出于对知识的渴求、对个人进步的要求，这本身就是一种积极进取、让人敬佩的人生态度。

近些年来，不时涌现“大龄”大学生、研究生，其中就有一些父女、母子同上大学的佳话，也有不少人还在继续奋战争取“上岸”的路上。对此，舆论往往不吝送上支持和赞扬。因为在这些故事中，人们看到了个体对知识的尊崇、对持续学习和不断完善自我孜孜不倦的追求。这样的人和故事越多，建设学习型社会、倡导全民终身学习就会愈发蔚然成风。

其次，廖中扬校长的身份，与“高龄”考博并如愿的举动叠加，对学生产生的触动和激励作用是直接而深远的。“廖校长是我的榜样，他的经历激励我更加努力学习。”他学生的话语，显然是肺腑之言。人们常说“言传身教”，信奉教育“是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 这些话语都透露了一个朴素的道理：老师对学生的影响，不止于书本和课堂，老师本人的人生追求、品格意志、一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。

看到廖中扬52岁尚能选择重回校园读书，他的学生们对学习的重要性、青春不能辜负、人生需要奋斗这些“大道理”的认知，必将形成一个更真切深刻的理解。这种来自身边师长的故事，其代入感和感染力是无可比拟的。从这个意义上说，尽管已经是“同学”，但廖中扬仍用自身行动给学生们上了宝贵的一课。

再者，廖中扬表示，自己要和学生们成为互相帮助的同学，还要像家长一样关心、照顾他们。想来，比“同学”年长30多岁、拥有更丰富人生经历和阅历、具备教育管理经验的他，必然能从学习、生活等方方面面给予学生们指导和帮助。但从另一个角度看，年轻、思维活跃、善于学习和接受新事物的学生们，也可能给廖中扬带来意想不到的惊喜与收获。古话说“教学相长”，理想的师生关系、人际关系，从来不是单向度的，而是互相促进、良性循环的。在大学校园里，这段亦师亦友的情缘，必将碰撞出更多精彩火花。

幸运的是，我也有一位廖中扬式的老师。他是我的初中班主任兼语文老师，教书育人极其认真负责。我毕业后多年，才得知他那时候除了白天上课和管理班级，其余时间都在刻苦学习，一路考试升学，直到拿到博士学位，现在已经是一所大学的副教授。去年，我与他取得了联系，他没对自己的经历谈太多，反倒是诚恳地鼓励我不论何时都要保持学习、持续进步。他的故事和话语，深深地鼓舞着我。

今天是教师节，人们在以各种方式表达对老师的感恩和致敬，朋友圈里在持续刷屏。我想，我们推崇的好老师，是“德高为师，身正为范”的“大先生”，是在人格德行、职业修养、专业能力等方面都作出表率的教育工作者。我们的感恩和致敬，是希望“长大后我就成了你”，不一定要从事教育行业，但希望能学习到老师们的美好品德和对待人生、事业的态度。一位好老师可以改变一个人的命运，一批批好老师可以改变一个民族的命运，期待更多的好老师涌现，期待我们可以从老师们身上学到更多。